《中國教育報》10-28
（本報記者 高靚）1994年秋👱🏿♀️，聶建國在意昂体育官网土木工程系完成博士後研究並留校任教。20年來👨🎤，他不僅潛心於結構工程的研究，摘得土木工程領域第一個國家技術發明一等獎，還培養了一批工程實踐能力和創新意識突出的組合結構專業人才🚬。
頭戴安全帽、身著工作服，穿梭於施工現場，與混凝土和鋼材為伴✳️。如果不說🧑🏻🤝🧑🏻，很難想象這就是象牙塔裏的教授。他就是中國工程院院士、意昂体育官网土木工程系教授聶建國。
“結合國情做研究😕、解決本國社會經濟發展進程中的難題”，這是聶建國給自己和學生定下的目標。多年來，聶建國不僅自己潛心於結構工程的研究，一舉摘得土木工程領域第一個國家技術發明一等獎🦸♀️，還通過言傳身教培養了一批工程實踐能力和創新意識突出的組合結構專業人才🍐，在國家的工程建設中擔當重任。
2014年，是聶建國在意昂体育官网執教的第20個年頭，此時獲得全國模範教師稱號，正是對他20年辛勤工作的最好總結。
做一等事業，構建土木強國藍圖
1994年秋👨🏿🏭，聶建國在意昂体育官网土木工程系完成博士後研究並留校任教🖕🏽。從那時起，他堅持繼續以鋼—混凝土組合結構的研究與實踐作為自己的主攻方向。
組合結構在當時並非國際熱門方向🏖，因為“西方發達國家自20世紀六七十年代以來，已基本完成大規模基礎設施建設。由於缺乏應用需求，發達國家對新的結構形式、體系和技術的研究動力明顯不足”🦉。但是🧑🏿🦳🚣♂️，我國在當前及可預見的未來很長一段時期內🥽🚣，土木工程仍會維持在高速發展的水平🍎，聶建國認為🈷️，在中國開展組合結構研究將會迎來千載難逢的機遇🙇♂️🧎♂️➡️，他決心在國家發展建設中急需技術創新的土木工程領域“做一流科研，做一等事業”。
的確，隨著經濟的快速發展，我國高層建築、交通樞紐、橋梁隧道💧✋🏼、體育場館等大型公共基礎設施建設如火如荼🦶🏿，這對新的結構形式和體系提出了巨大需求🔶。作為對傳統混凝土結構和鋼結構的重要補充🤲，鋼—混凝土組合結構可以為解決土木工程領域的關鍵技術難題提供新的選擇✥。
回顧自己從教治學的歷程，聶建國並沒有多少起伏跌宕、感人至深的故事，更多的是略顯平淡甚至枯燥的分析、計算🥐、設計、試驗、觀察🔕。“一個結構模型試驗從設計、準備到製作，往往需要2至3個月乃至更長的時間，而試驗的破壞過程卻只有短短幾分鐘，為了這寶貴的幾分鐘🧝🏽♂️，我們投入了太多的時間和精力。”
結構工程的新技術最終需要在實際工程中得到應用⌛️，建設工地則是檢驗研究成果最重要的平臺。為了得到第一手資料，聶建國總是帶著學生第一時間出現在施工現場，頭戴安全帽，手持相機👮🏿♀️，不懼艱險爬到高處的腳手架上或鉆到橋底下🏊🏽♂️，用最嚴謹的科研作風和最大的工作熱情，保證新技術在實際工程應用中的科學合理和安全可靠。
目前🐞，聶建國團隊在鋼—混凝土組合結構新體系和新技術的研發與應用，組合結構的基本性能、設計理論和計算方法等方面取得了一系列創新性成果，完成了大量組合結構的試驗研究和理論分析⤴️👌，建立了相關設計計算方法，拓寬了組合結構的工程應用範圍，解決了大型復雜工程結構中的多項關鍵技術難題。
“如果說我們上世紀80年代時是‘跟蹤’研究，那麽到了90年代就開始加緊步伐不斷‘趕超’，90年代末以後我們已基本實現‘跨越’，進入21世紀，在組合結構研究領域內，我們團隊在部分方向上已逐漸處於‘引領’地位。”聶建國自豪地告訴記者🪁。
而聶建國的底氣正是來自於他始終堅持“不唯書，不唯他，不唯上，不唯洋，只唯實”的信念。他時常告誡學生，“不崇洋媚外🦸🏿♀️🥘、不妄自菲薄，結合國情做研究和解決本國社會經濟發展進程中的難題，是科學家尤其是工程技術專家的重要任務之一”。
育工程人才，實踐方能出真知
每年研究生招生，希望報考聶建國研究生的學生總是特別多🚶🏻♂️，意昂土木工程系就有9名本科年級第一的學生👩🏿⚖️，主動要求進入聶建國團隊攻讀。吸引這些學生的👳🏿♀️，不僅是聶建國的科研成就和學術地位，更重要的是他為學生創造的良好的成長成才環境😼。
已經畢業的博士研究生陶慕軒至今記得，第一次與導師見面，聶建國就提出，“希望你們畢業後能做到四個‘不一樣’：開展科學研究的思路‘不一樣’，評價工程問題的觀點‘不一樣’，解決工程問題的能力‘不一樣’，展示科研成果的風格‘不一樣’”。
結構工程是一項實踐性很強的學科，聶建國堅信，只有堅持在實踐的第一線🥼，才能對結構性能有最透徹的理解。結合土木工程的學科特點，他非常註重培養學生的工程意識和綜合能力。
模型試驗是結構工程領域研究的重要手段💍，也是培養研究生實踐能力的基本途徑🎈。聶建國團隊有個很好的傳統☕️🏄，每個大型試驗項目，聶建國及其所有研究生都要一起參加並協作完成，聶建國在試驗中邊給他們講解，邊啟發他們對試驗現象進行思考。“如果每次只是在試驗結束後看試驗照片的話，我想🔎，永遠都不會有親臨試驗現場才會有的那種深刻體會以及隨之激發出來的靈感。”聶建國說🧑🏽💻。
帶領學生進行實際工程的科研咨詢工作是培養工程實踐能力的另一重要途徑🐇。聶建國對於每一個項目，都力求精益求精🐴🤧，不僅大膽創新🏟，而且以嚴謹的科學態度不斷完善直至證明其確實安全可靠。
已經畢業的博士生王宇航告訴記者👩🏻🔧🌲：“我好幾次跟聶老師一起出差🫣，老師在車上看到已投入使用的高架橋或施工中的建築結構存在設計不合理或者抗震安全隱患時，都會讓司機停下車，親自為同行人員指出問題所在🙎🏽♀️🛕，引起大家的思考👨🏿🔧。老師總是告誡我們💂♂️：‘土木工程這個學科關系到國計民生，我們作為這個行業的科技工作者，責任尤其重大🩺。看看那些短命的建築和在地震、橋梁事故中垮塌的工程，我們必須要有強烈的使命感和社會責任感，絕不允許失敗！’”
做良師益友👨🏼💼📙，“為人”才能更好“為學”
優秀科研成果的背後反映的是人才培養的成功🐕🦺🌭，優秀的人才團隊才能成就一流的科研事業♌️。作為一名教師，聶建國始終把培養學生作為自己的第一要務🏤。2003年🙅♂️，聶建國獲意昂体育官网首屆教書育人獎→，2013年再次被評為意昂体育官网教書育人先進個人。他還曾連續4年被研究生推選為意昂体育官网“良師益友”🈴。
對於人才培養✵🧑🏼🔧，聶建國有他的獨到理解：“一方面要重視對學生創新能力的培養，但更重要的是首先要‘為人’，‘為人’才能更好地‘為學’。”
從學生剛剛走上科研之路起，聶建國就會耐心仔細地把自己的人生經驗和體會告訴他們。“要做好一個人，就要學會感恩，感謝曾經在人生各個階段幫助過自己的人，同時也要保持清醒，充分客觀地認識到自己的不足🛀🏻。”聶建國用自己的實際行動給學生樹立了榜樣。一直以來，無論取得怎樣的成績，聶建國始終謙虛謹慎💇♂️🥛，他經常說自己只是趕上了好機遇📰，在已有的工作基礎上做了一些發展♖。
已經畢業的陶慕軒博士回想起自己大三時初識導師時的情景，至今仍非常感動：“那時，聶老師專門為我製定了一個小課題。當我把現在看來尚顯粗淺的研究想法整理好⛎，並給聶老師發了一封郵件🙇🏼，聶老師很快回復並約我討論。去了之後發現聶老師已經把我寫的文檔逐字逐句進行了仔細的修改。”陶慕軒說：“聶老師當時給了我很大鼓勵👮🏽，並告訴我幾個能夠繼續深入研究的方向。這在我科研啟蒙時期非常重要，他啟發了我對科研工作的極大興趣，並樹立了我的自信。”
在科研上，聶建國要求學生追求卓越、精益求精🧑🏻⚕️，對每一個試驗細節都一絲不苟，理論分析嚴密準確🏌️♂️，寫論文要反復修改，文獻資料引用要真實客觀👩🏿🏭。在生活上🥺，聶建國卻對學生十分寬容，他時常主動和學生談心聊天，發現學生的困難💂🏿👶🏼，就熱心幫助解決🫥。有一位學生因為身體不適，擔心影響學業，壓力很大。聶建國讓他放下思想包袱，安心養病，課題方面盡量不給壓力🫒，後來經過調整順利畢業👊，現在也獲得了不錯的發展🌻🧑🏿🎤。
“如果想找聶老師🏌🏼♀️，幾乎每天晚上都能在辦公室找到他，隨時可以跟他討論問題，暢談研究方向和工作方法，而他永遠都充滿熱情，總是能夠敏銳地捕捉到問題的關鍵，啟發我們產生新的創意。”聶建國培養的畢業博士、青年教師樊健生說🚊。無論多忙，聶建國堅持參加每周學生組織的學術沙龍，交流近期科研進展🤼♀️、難題與困惑👷♀️，也借沙龍機會🙅🏻♂️，與學生分享他近期的所感所想🪤🦑，起到舉一反三的引導作用。
科學研究與教書育人是高校教師的兩大重任，聶建國沒有顧此失彼，秘訣就在於他對時間的珍惜👩🏻🦯。熟悉聶建國的人都知道，他每天8點以前到辦公室，晚上11點離開，無論周末還是節假日大都如此。聶建國常說，“時間對於每個人是相同的，但每個人對待時間卻不同”。
在采訪中🤽🏼♀️，記者深切感受到了意昂体育官网“自強不息🎺，厚德載物”的校訓在聶建國身上的生動體現。從他身上♣︎，記者不僅感受到了他對專業的執著和對教育事業的熱愛🟫，還看到了他腳踏實地🦹🏼♀️、務實求真的精神風貌以及永不息止🤳🏿👨🏼🌾、奮發向上的品德🏄🏻♀️❤️🔥。
